Komisja Europejska w ramach projektów EuropeAid kształtowała unijną politykę rozwoju i udzielała pomocy krajom spoza Unii Europejskiej, w tym państwom sąsiedzkim UE, krajom Afryki, Karaibów i Pacyfiku, Ameryki Łacińskiej oraz Azji. Celem tych działań była skuteczna, spójna i skoordynowana pomoc rozwojowa. Instytut Badań Edukacyjnych zrealizował jako partner instytucjonalny cztery projekty opisane poniżej.
Turcja – Technical Assistance for the Implementation of Turkish Qualification System and Framework Project (TUYEP)Projekt miał wzmocnić potencjał instytucjonalny tureckiego Urzędu ds. Kwalifikacji Zawodowych (VQA). Jego celem był też rozwój Tureckiego Krajowego Systemu Kwalifikacji Zawodowych i sprawniejsze wdrażanie Tureckiej Ramy Kwalifikacji.
Co zrobiliśmy
- prowadziliśmy szkolenia, seminaria i warsztaty z zakresu systemu i ramy kwalifikacji
- organizowaliśmy spotkania, które pogłębiały wiedzę o projektowaniu kwalifikacji, walidacji i zapewnianiu jakości
- wspieraliśmy Urząd ds. Kwalifikacji Zawodowych we wzmacnianiu jego potencjału instytucjonalnego
Dla kogo
- Pracownicy Urzędu ds. Kwalifikacji Zawodowych (VQA) – zyskali wiedzę i kompetencje potrzebne do rozwijania krajowego systemu kwalifikacji
- Instytucje opracowujące standardy i kwalifikacje zawodowe, w tym organizacje pracodawców i pracowników – mogły skuteczniej przygotowywać kwalifikacje zgodne z Turecką Ramą Kwalifikacji
- Organizacje branżowe oraz podmioty zajmujące się walidacją, certyfikacją i zapewnianiem jakości – poznały rozwiązania wspierające wiarygodne potwierdzanie kwalifikacji
Projekt wspierał Komisję Europejską w zarządzaniu programem edukacji rozwojowej i globalnej DEAR. Program obejmował zagadnienia praw człowieka, globalnego obywatelstwa i równości płci w Unii Europejskiej, a realizowały go organizacje społeczeństwa obywatelskiego i władze lokalne. Projekt pomagał też Komisji opracowywać i wdrażać polityki młodzieżowe oraz prowadzić badania i analizy dotyczące młodzieży. Jego celem było przybliżanie obywatelom UE, zwłaszcza młodym, tematów edukacji rozwojowej. Miał także zachęcać ich do aktywnego działania na rzecz sprawiedliwości społecznej, praw człowieka, walki z ubóstwem, odpowiedzialności społecznej, równości płci i zrównoważonego rozwoju.
Co zrobiliśmy
- wspieraliśmy Komisję Europejską w zarządzaniu programem DEAR
- prowadziliśmy działania ewaluacyjne
- organizowaliśmy wymianę dobrych praktyk i networking
- realizowaliśmy działania promocyjne i upowszechniające skierowane głównie do młodzieży
- wspieraliśmy prace nad politykami młodzieżowymi oraz badania i analizy dotyczące młodzieży
Dla kogo
- Komisja Europejska – otrzymała wsparcie w zarządzaniu programem DEAR i rozwijaniu polityk młodzieżowych
- Organizacje społeczeństwa obywatelskiego i władze lokalne – zyskały możliwość wymiany doświadczeń i dobrych praktyk w realizacji projektów edukacji rozwojowej
- Młodzież i obywatele UE – mogli lepiej poznać zagadnienia globalne i włączyć się w działania na rzecz sprawiedliwości społecznej i zrównoważonego rozwoju
Projekt miał poprawić system edukacji i szkoleń w Kosowie na poziomie podstawowym i ponadpodstawowym zgodnie z najlepszymi praktykami międzynarodowymi. Podnosił jakość edukacji przez wsparcie instytucji oświatowych na poziomie centralnym i lokalnym w czterech obszarach. Były to: ramy prawne systemu edukacji, rekrutacja nauczycieli i zarządzanie szkołami, kształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz tworzenie podręczników.
Co zrobiliśmy
- wspieraliśmy wzmacnianie ram prawnych systemu edukacji
- rozwijaliśmy procedury rekrutacji nauczycieli i dyrektorów szkół
- wspieraliśmy rozwój kompetencji kadry pedagogicznej i zarządzanie szkołami
- pracowaliśmy nad rozwiązaniami w zakresie zapewniania jakości edukacji
- wspieraliśmy proces opracowywania i przygotowywania podręczników szkolnych
Dla kogo
- Instytucje oświatowe na poziomie centralnym i lokalnym – otrzymały wsparcie w doskonaleniu przepisów, procedur i systemu zapewniania jakości
- Nauczyciele i dyrektorzy szkół – skorzystali z lepszych zasad rekrutacji oraz z działań rozwijających ich kompetencje
- Uczniowie szkół podstawowych i ponadpodstawowych – zyskali na wyższej jakości nauczania i lepiej przygotowanych podręcznikach
Projekt miał poprawić jakość kształcenia na poziomie podstawowym i średnim w Czarnogórze. Służyło temu opracowanie krajowych ram programowych kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem kompetencji STEM, zgodnych z zaleceniami Komisji Europejskiej dotyczącymi uczenia się przez całe życie. Działania obejmowały też rozwój kompetencji kluczowych uczniów, wzmocnienie systemu zapewniania jakości na wszystkich poziomach edukacji oraz kształcenie i doskonalenie nauczycieli, zwłaszcza przedmiotów STEM.
Co zrobiliśmy
- wspieraliśmy opracowanie krajowych ram programowych kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem STEM
- dostosowywaliśmy rozwiązania programowe do zaleceń Komisji Europejskiej w zakresie uczenia się przez całe życie
- wspieraliśmy wzmacnianie systemu zapewniania jakości na wszystkich poziomach edukacji
- realizowaliśmy działania na rzecz kształcenia i doskonalenia nauczycieli przedmiotów STEM
Dla kogo
- Instytucje odpowiedzialne za system edukacji w Czarnogórze – zyskały ramy programowe i rozwiązania w zakresie zapewniania jakości zgodne ze standardami europejskimi
- Nauczyciele, zwłaszcza przedmiotów STEM – mogli rozwijać kompetencje potrzebne do nauczania zgodnego z nowymi ramami
- Uczniowie szkół podstawowych i średnich – zyskali kształcenie nastawione na rozwój kompetencji kluczowych