Raport z badań. Dobrostan szkolny w klasach zróżnicowanych

Beata Papuda-Dolińska, Paweł Grygiel, Grzegorz Szumski, Maciej Karwowski, Magdalena Boczkowska, Anna Błaszczak, Katarzyna Wiejak

Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2025

Dobrostan szkolny, rozumiany jako uogólnione i subiektywne poczucie zadowolenia z życia szkolnego, stanowi fundament optymalnego rozwoju i sukcesów edukacyjnych każdego ucznia. W obliczu rosnącego zróżnicowania potrzeb w polskich placówkach kluczowym wyzwaniem staje się zapewnienie edukacji dostępnej, która poprzez eliminację barier i wysoką jakość relacji buduje poczucie dobrostanu u wszystkich uczniów.

Raport prezentuje wyniki badań zrealizowanych w Instytucie Badań Edukacyjnych – Państwowym Instytucie Badawczym w ramach projektu „Szkoła dostępna dla wszystkich” (Accessible School for All, ASA), prowadzonych we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej oraz UNICEF. Analizy objęły uczniów klas IV–VIIII szkół podstawowych (1608 osób). Głównym celem publikacji jest ukazanie obrazu dobrostanu szkolnego w klasach zróżnicowanych, z uwzględnieniem m.in. uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) oraz uczniów z doświadczeniem migracji/uchodźstwa.

Przedstawione w raporcie wyniki wskazują na kluczowe zasoby i bariery, które kształtują klimat społeczny szkoły. Raport stanowi istotne źródło wiedzy dla dyrektorów, nauczycieli i decydentów, wspierając proces projektowania rozwiązań na rzecz edukacji dostępnej i sprzyjającej dobrostanowi każdego ucznia.