Uczenie oparte na dowodach – jak oceniać, rozumieć i wykorzystywać dowody naukowe w edukacji? Przewodnik dla nauczycieli i praktyków edukacyjnych
Marzena Binkiewicz, Kinga Karteczka-Świętek, Sylwia Opozda-Suder, Anna Boros, Bernadetta Czerkawska, Maja Gajda, Aleksandra Jasińska-Maciążek
Publikacja pokazuje, jak wykorzystywać wyniki badań naukowych w codziennej pracy nauczyciela. Autorki wyjaśniają, czym są wiarygodne dowody naukowe, jak odróżniać je od opinii i mitów edukacyjnych oraz gdzie szukać rzetelnych źródeł wiedzy. Omawiają także sposoby krytycznej oceny badań oraz możliwości i ograniczenia wykorzystania AI podczas wyszukiwania i porządkowania informacji. Pokazują również, jakie znaczenie ma praktyka oparta na dowodach w podejmowaniu decyzji dydaktycznych i wychowawczych.
Ważnym elementem publikacji jest część praktyczna. Znajdziemy w niej przykłady konkretnych decyzji podejmowanych w klasie, sprawdzone strategie edukacyjne oraz sposoby rozwiązywania codziennych dylematów związanych z pracą nauczyciela na podstawie wyników badań naukowych.
Historia pewnej reformy, czyli opowieść o dobrym i złym wykorzystywaniu dowodów naukowych w procesach decyzyjnych w oświacie
Kinga Wysieńska-Di Carlo
W 1996 roku Kalifornia wprowadziła program Class-Size Reduction (CSR). Miał on poprawić wyniki uczniów i uczennic dzięki zmniejszeniu liczebności klas przedszkolnych i wczesnoszkolnych do maksymalnie 20 osób. Program kosztował około 1,5 miliarda USD rocznie, a łączne wydatki sięgnęły 25 miliardów USD. Podobne reformy wprowadziły 24 stany USA, a w 2001 roku środki na zmniejszenie liczebności klas zostały wpisane do federalnego prawa oświatowego No Child Left Behind. W 2013 roku program w Kalifornii wygaszono, choć projekty ewaluacyjne już dużo wcześniej wskazywały, że nie przynosi on spodziewanej poprawy rezultatów.
Jak to możliwe, że kosztowna i powszechnie popierana reforma, wspierana przez nauczycielki i nauczycieli, a także rodziców i osoby stanowiące prawo, nie przyczyniła się do znaczącej poprawy wyników szkolnych? Jakie błędy popełniono? Odpowiedź kryje się w jakości i interpretacji wykorzystanych dowodów naukowych oraz sposobie wdrożenia reformy. O tym jest ten materiał.