Badanie pilotażowe „Innowacje technologiczne w szkole” sprawdzało, jak szkoły radzą sobie z wprowadzaniem nowoczesnych technologii, takich jak Chromebooki i aplikacje Google. Jego celem była ocena procesu wdrażania rozwiązań cyfrowych w polskiej szkole podstawowej. Chodziło też o zrozumienie, kiedy technologia naprawdę ułatwia naukę, poprawia organizację pracy i zwiększa zaangażowanie uczniów na lekcjach.
Badanie łączyło metody ilościowe i jakościowe. Objęło nauczycieli i uczniów klas szóstych z dwóch mazowieckich szkół podstawowych, które miały różne doświadczenie w korzystaniu z technologii na lekcjach. Analizowano również skuteczność programu szkoleniowego dla nauczycieli, który towarzyszył wdrożeniu. Badanie przeprowadził Zespół Badań Ilościowych i Eksperymentalnych IBE PIB w składzie: Jolanta Pisarek (kierowniczka badania), dr Sabina Kołodziej, dr Agnieszka Dwojak-Matras i dr Katarzyna Piotrowska.
Co zrobiliśmy
- przeprowadziliśmy badanie pilotażowe wdrożenia Chromebooków i aplikacji Google w dwóch szkołach podstawowych na Mazowszu
- zbadaliśmy korzyści, bariery i doświadczenia nauczycieli i uczniów związane z korzystaniem z narzędzi cyfrowych
- oceniliśmy skuteczność programu szkoleniowego dla nauczycieli
- przeanalizowaliśmy siedem obszarów: satysfakcję z korzystania z technologii, efektywność i organizację pracy, kontrolę nad klasą i wgląd w pracę uczniów, pogłębianie nauczania i uczenia się, różnicowanie nauczania, komunikację z uczniami i informację zwrotną oraz zaangażowanie uczniów
- przygotowaliśmy rekomendacje, które mogą posłużyć do rozwijania i wdrażania podobnych inicjatyw w całym kraju
Dla kogo
- Władze oświatowe – otrzymały wiedzę o wdrażaniu technologii w szkołach, przydatną przy planowaniu kolejnych podobnych inicjatyw i strategii cyfryzacji placówek
- Nauczyciele i dyrektorzy szkół podstawowych – zyskali informacje o skutecznych sposobach wykorzystania Chromebooków i aplikacji Google do poprawy nauczania, komunikacji i zarządzania klasą
- Twórcy technologii edukacyjnych – poznali potrzeby pedagogiczne szkół oraz bariery infrastrukturalne i ludzkie, co pomaga rozwijać technologie, także w obszarze sztucznej inteligencji
- Badacze edukacji – otrzymali dane o wdrażaniu nowoczesnych technologii w polskich szkołach, które poszerzają międzynarodową literaturę przedmiotu