Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy realizuje projekt “Dobrostan Społeczności Szkolnej”, który jest finansowany ze środków Modułu 2. Rządowego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży “Przyjazna szkoła” w latach 2025–2027 (więcej na temat Programu poniżej).
Łączna kwota dotacji w wysokości 27 000 000,00 zł dla IBE PIB obejmuje finansowanie z następujących źródeł:
- środki europejskie w kwocie 22 280 400,00 zł (słownie: dwadzieścia dwa miliony dwieście osiemdziesiąt tysięcy czterysta złotych), co stanowi 82,52% finansowania;
- środki budżetu państwa stanowiące współfinansowanie krajowe środków europejskich w kwocie 4 719 600,00 zł (słownie cztery miliony siedemset dziewiętnaście tysięcy sześćset złotych), co stanowi 17,48% finansowania.
Projekt realizowany przez IBE PIB składa się z dwóch komponentów: badawczego i metodycznego.
Przyjazna szkoła
Rządowy program „Przyjazna szkoła” wspiera szkoły, w których uczą się dzieci i młodzież z Ukrainy oraz z innych krajów, z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa. W komponencie badawczym Instytut Badań Edukacyjnych prowadzi dwa badania: sprawdza, jak uczniowie znają język polski, oraz bada przez dłuższy czas ich dobrostan, poczucie przynależności i wyniki w nauce.
Po co jest ten projekt?
Chcemy wiedzieć, jak radzą sobie w polskiej szkole uczniowie z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa i czy działania programu im pomagają. Wyniki badań mogą posłużyć do przygotowania rekomendacji: jak organizować naukę języka polskiego, jak dostosować sposób uczenia i jakie rozwiązania systemowe wprowadzić w szkołach, które pracują z takimi uczniami.
Co powstanie?
- wyniki badania znajomości języka polskiego jako drugiego języka wśród uczniów objętych programem
- wyniki badania dobrostanu, poczucia przynależności i wyników w nauce uczniów z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa
- rekomendacje dotyczące wsparcia językowego, metod nauczania i rozwiązań systemowych
Co robimy?
- Badamy znajomość języka polskiego. Sprawdzamy poziom języka uczniów na początku i pod koniec programu. Dzięki temu wiemy, z jakim poziomem uczniowie zaczynają, jak zmieniają się ich umiejętności i czy działania wspierające naukę języka są skuteczne. Analizujemy też różnice w zależności od wieku, etapu edukacji i szkoły.
- Badamy dobrostan i funkcjonowanie w szkole. W kilku turach badania sprawdzamy m.in. relacje z rówieśnikami i nauczycielami, poczucie sprawczości, ocenę własnych umiejętności, zainteresowanie nauką, zdrowie psychiczne i fizyczne oraz warunki, w jakich uczniowie żyją i się uczą. Szukamy związków między dobrostanem a wynikami w nauce.
- Porównujemy z polskimi uczniami. W badaniu bierze udział także grupa polskich uczniów. Pozwala to rzetelnie ocenić, czym różnią się doświadczenia uczniów z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa, i przeanalizować nierówności edukacyjne.
Kto skorzysta?
- uczennice i uczniowie z Ukrainy
- uczennice i uczniowie z innych krajów z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa
- polscy rówieśnicy
- rodzice i opiekunowie
- nauczycielki i nauczyciele
- szkoły pracujące z uczniami z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa
- osoby decydujące o polityce oświatowej
Informacje o finansowaniu
Wartość projektu: 27 000 000,00 zł
Dofinansowanie FERS: 22 280 400 zł
Dofinansowanie z Budżetu Państwa: 4 719 600,00 zł
Projekt w zakresie badawczym i metodycznym jest realizowany przez IBE PIB w ramach rządowego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027.
Program jest współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027, działanie 04.17 „Szkoła dla wszystkich”.
Główną grupą docelową Programu są uczniowie i uczennice z Ukrainy, którzy spełniają warunki określone w Programie.
Realizacja Programu wspiera funkcjonowanie całej społeczności szkolnej, w tym dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa z krajów innych niż Ukraina, które pobierają naukę w polskich szkołach, ich polskich rówieśników, rodziców i opiekunów oraz nauczycieli.
Głównym celem Programu jest wsparcie szkół, w których pobierają naukę uczniowie i uczennice z Ukrainy, poprzez stworzenie warunków, w których całe społeczności szkolne czują się bezpiecznie, a dzieci i młodzież mogą budować przyjazne relacje rówieśnicze oraz rozwijać swoją wiedzę, umiejętności i kompetencje.
Zakres wsparcia Programu obejmuje 3 moduły:
1. „Pomoc asystenta” – dofinansowanie zatrudnienia asystentów, o których mowa w art. 165 ust. 8a ustawy Prawo oświatowe. Asystent m.in. diagnozuje etapy szoku kulturowego i bariery adaptacji i integracji oraz podejmuje działania mające na celu przystosowanie się ucznia do nowych realiów, funkcjonujących w polskich szkołach oraz umożliwienie mu w dalszej kolejności wyrównanie szans edukacyjnych na tle całej społeczności szkolnej.
Koordynatorzy modułu 1:
-
- wojewodowie
- wskazani w programie właściwi ministrowie prowadzący szkoły
2. „Dobrostan społeczności szkolnej”, którego celem jest realizacja różnorodnych form wsparcia na rzecz dobrostanu społeczności szkolnej, w tym:
-
- wsparcie dla uczniów - konsultacje specjalistyczne, specjalistyczna pomoc psychologiczna, doradztwo zawodowe,
- wsparcie rodziców lub opiekunów uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych,
- wsparcie kadr systemu oświaty w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych.
Koordynatorzy modułu 2.:
-
- na poziomie centralnym: Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy (dalej: IBE-PIB)
- na poziomie regionalnym: właściwi wojewodowie
3. „Doskonalenie kadr systemu oświaty”, którego celem jest doskonalenie i podniesienie kompetencji zawodowych kadr systemu oświaty, m.in. poprzez szkolenia kadry systemu oświaty w zakresie:
-
- wsparcia edukacyjnego wynikającego z doświadczenia migracji lub uchodźstwa,
- pracy z oddziałem i w zespołach klasowych, do których uczęszczają uczniowie z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa,
- wspierania włączenia uczniów i uczennic,
- wsparcia indywidualnego uczniów i uczennic.
Koordynatorem całego modułu 3. jest Ośrodek Rozwoju Edukacji
Wartość wsparcia całego Rządowego programu: 499 903 491,80 zł
Wysokość wkładu funduszy europejskich w całym Rządowym programie: 412 513 516,80 zł
Więcej informacji można znaleźć na stronie Rządowego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027.
Informujemy o możliwości zgłaszania do Instytucji Zarządzającej lub Instytucji Pośredniczącej podejrzenia o niezgodności Projektu lub działań Beneficjenta z Konwencją o prawach osób niepełnosprawnych sporządzoną w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r. (Dz. U. z 2012 r. poz. 1169, z późn. zm.) zwanej dalej „KPON”. Sygnały, zgłoszenia lub skargi dotyczące wystąpienia niezgodności projektów FERS z postanowieniami KPON mogą przekazywać osoby fizyczne (uczestnicy projektów lub ich pełnomocnicy i przedstawiciele), instytucje uczestniczące we wdrażaniu funduszy Unii Europejskiej, strona społeczna (stowarzyszenia, fundacje) za pomocą (w każdym poniższym przypadku uznaje się zgłoszenie za przekazane w formie pisemnej):
- poczty tradycyjnej - w formie listownej na adres ministerstwa: Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej, ul. Wspólna 2/4, 00-926 Warszawa lub Ministerstwo Edukacji Narodowej, al. J.Ch. Szucha 25, 00-580 Warszawa,
- skrzynki nadawczej e-puap Ministerstwa Funduszy i Polityki Regionalnej lub Ministerstwa Edukacji Narodowej