Edukacja i integracja uczniów z doświadczeniem migracji stanowi wyzwanie dla europejskich systemów edukacyjnych. Celem badania była identyfikacja reguł i praktyk instytucjonalnych stosowanych przez podmioty realizujące samorządową politykę integracyjną oraz jej odbiorców – rodziców i dzieci. Miejska polityka migracyjna w Gdańsku uzupełnia nieuregulowane obszary w systemie wsparcia edukacji uczniów migrantów. Wyniki badania pokazują na przykładzie grupy młodzieży imigranckiej, ich nauczycieli i rodziców, jaki wpływ mogą mieć lokalne polityki publiczne na kreowanie możliwości redefinicji sytuacji imigrantów i wyrównania ich szans na osiągnięcia edukacyjne i społeczną mobilność.
Najnowsze artykuły
A Four-Domain Theoretical Model of Factors Shaping Students’ STEM Preferences
- By Aleksandra Gajda
- Aleksandra Gajda
Narcissism on Venus and Mars: The Impact of Sex on Types of Narcissistic Behaviors
- By Seweryn Nogalski, Radosław Rogoza
- Seweryn Nogalski, Radosław Rogoza
Teaching forgiveness: Exploring psychoeducational and therapeutic strategies to foster well-being
- By Sebastian Binyamin Skalski Bednarz, Loren L. Toussaint, Jon R. Webb
- Sebastian Binyamin Skalski Bednarz, Loren L. Toussaint, Jon R. Webb
The opinions of adolescents on the methodics of religious education in Poland
- By Marta Buk-Cegiełka, Helena Słotwińska, Janusz Mariański, Paweł Mąkosa, Radosław Rybarski
- Marta Buk-Cegiełka, Helena Słotwińska, Janusz Mariański, Paweł Mąkosa, Radosław Rybarski
British and Polish parliamentary discourse on drug policy
- By Maria Plucińska
- Maria Plucińska
Fear of taking math exams in the time of COVID-19
- By Jolanta Perek-Białas, Paweł Grygiel, Roman Dolata, Paulina Skórska
- Jolanta Perek-Białas, Paweł Grygiel, Roman Dolata, Paulina Skórska