Zapraszamy do zapoznania się z Profilem absolwenta i absolwentki szkoły ponadpodstawowej. To nowoczesne narzędzie wspierające rozwój kompetencji oraz przygotowanie młodych osób do rynku pracy i dalszej edukacji.
Profil absolwenta i absolwentki szkoły ponadpodstawowej stanowi jedno z kluczowych ogniw tworzonej, kompleksowej i opartej na badaniach reformy edukacji. Jest powiązany z Profilem absolwenta i absolwentki dla przedszkoli i szkół podstawowych – razem tworzą spójny obraz efektów kształcenia od najmłodszych lat aż po zakończenie edukacji szkolnej.
Opublikowana wersja zostanie przedstawiona Radzie ds. Monitorowania, która w grudniu zajmie się konsultacjami tego dokumentu.
Profil wskazuje kluczowe wartości, kompetencje i obszary wiedzy potrzebne w życiu, pracy i dalszej edukacji. Publikacja składa się z dwóch części. Pierwsza przedstawia założenia teoretyczne: miejsce Profilu we współczesnych paradygmatach dydaktycznych, analizę kompetencji rozwijanych w szkołach oraz prognozy przyszłego zapotrzebowania na kompetencje. Druga opisuje elementy Profilu – wartości, kompetencje, sprawczość oraz obszary wiedzy, które powinny kształtować pracę szkół ponadpodstawowych.
Profil absolwenta i absolwentki. Szkoły ponadpodstawowe
MB
Profil absolwenta i absolwentki szkoły ponadpodstawowej przedstawia, na jakich wartościach, kompetencjach i wiedzy powinno się koncentrować kształcenie na tym etapie edukacji, aby jak najlepiej przygotować uczniów i uczennice do życia i wspierać ich rozwój. Dokument opracowano w oparciu o Profil absolwenta i absolwentki szkoły podstawowej i przedszkola oraz informacje zwrotne zebrane w procesie konsultacji prowadzonych od marca do czerwca 2025 roku. Dzięki temu Profil będzie dostosowany do pierwszego etapu edukacji oraz realiów i specyfiki polskiego systemu edukacji.
Dokument powstał na podstawie Profilu absolwenta i absolwentki dla przedszkoli i szkół podstawowych oraz opinii zebranych podczas konsultacji prowadzonych od marca do czerwca 2025 roku. Dzięki temu łączy wiedzę ekspertów z praktycznymi doświadczeniami środowiska edukacyjnego.