Instytut Badań Edukacyjnych

Badania i Projekty prowadzone przez IBE

Zintegrowany System Kwalifikacji

Współczesne problemy wychowania

Monitorowanie losów absolwentów

Tożsamość narodowa w procesie edukacji szkolnej

Czytanie u dorosłych

Międzynarodowe badanie edukacyjne PIRLS

Wsparcie Ministerstwa Edukacji w dalszym rozwoju kwalifikacji na poziomie 5 NQF i wzmacnianiu systemu edukacji w Azerbejdżanie

Rozwój Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej

Zakład Edukacji Medialnej i Sztucznej Inteligencji

Rozwój kształcenia zawodowego na 5. poziomie Polskiej Ramy Kwalifikacji (5. poziom PRK)

Wsparcie polityki i praktyki edukacyjnej na rzecz integracji uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji (Doświadczenie migracji)

Kariera bez barier

Przygotowanie i realizacja międzynarodowych badań edukacyjnych w obszarze kompetencji kluczowych

Mikropoświadczenia – pilotaż nowego rozwiązania wspierającego uczenie się przez całe życie

Jak wspierać uczniów w samodzielnym uczeniu się?

Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji

Nauczyciele Zawodu

Wykorzystanie laptopów i TIK

Rozwój systemu monitoringu karier absolwentów i absolwentek szkół ponadpodstawowych

Szkoła dostępna dla wszystkich

Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży

Analiza dowodów i deklaracji – praktyczne wskazówki

BŁĄD W DYDAKTYCE Przyczyny powstawania, mechanizmy, szanse dydaktyczne

Dzieci w świecie neuroróżnorodności a kształtowanie kompetencji potrzebnych na rynku pracy. Jak wspierać dzieci w rozpoznawaniu, rozumieniu i pokonywaniu wyzwań neuroróżnorodności. Poradnik dla nauczycieli

Dzieci w świecie neuroróżnorodności a kształtowanie kompetencji potrzebnych na rynku pracy. Jak wspierać dzieci w rozpoznawaniu, rozumieniu i pokonywaniu wyzwań neuroróżnorodności. Poradnik dla rodziców.

Funkcjonowanie poznawcze oraz społeczne osób o zróżnicowanych potrzebach w kontekście tranzycji na rynek pracy. Znaczenie różnic indywidualnych oraz specyfika osób o specjalnych potrzebach wchodzących na rynek pracy

Główne wyniki międzynarodowego badania umiejętności dorosłych PIAAC 2023

Innowacje pedagogiczne. Poradnik dla nauczycieli

Instytucje certyfikujące w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji. Pakiet powitalny

Jak odkrywać i rozwijać talenty, pasje i specyficzne umiejętności uczniów w perspektywie tranzycji na rynek pracy

Jak pomagać? Tranzycja osób z niepełnosprawnościami ruchowymi na rynek pracy

Jak prowadzić warsztaty? Garść porad i dobrych praktyk

Jak stworzyć wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego (WSDZ) i program realizacji doradztwa zawodowego na dany rok szkolny z przykładami dobrych praktyk dla szkoły podstawowej i ponadpodstawowej

Jak uczyć, by uczniowie myśleli samodzielnie? Rozwijanie krytycznego myślenia w klasie

Kilka słów o metodyce pracy nauczyciela. Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży

Kompetencje (w) przyszłości. Praktyczny przewodnik

Kompetencje cyfrowe uczniów w Polsce – co wiemy z badań międzynarodowych?

Krytyczne myślenie, ocena wiarygodności informacji. Wnioski z międzynarodowych badań edukacyjnych i przeglądu literatury.

Kwalifikacje a potrzeby uczących się dorosłych

Lęk przed matematyką – charakterystyka, uwarunkowania, interwencje

Mapa drogowa. Jak(ą) wybrać ścieżkę edukacyjno-zawodową? Materiał informacyjny dla uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi, rodziców, nauczycieli, specjalistów i doradców zawodowych

Metoda Bilansu Kompetencji w międzykulturowym poradnictwie zawodowym. Potencjał i bariery

Metody i narzędzia w bilansie kompetencji. Podejście praktyczne

Młodzi w świecie technologii cyfrowych. Diagnoza zagrożeń i przewodnik po dobrych praktykach dla nauczycieli i wychowawców dzieci i młodszych nastolatków

Młodzież w świecie pieniędzy. Wyniki badania umiejętności finansowych PISA 2022

Model dla podmiotów zewnętrznego zapewniania jakości

Możliwości rozwoju zawodowego osób o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych w warunkach transformacji cyfrowej gospodarki

Nauczyciel facylitatorem ucznia w świecie zmian i niepewności (kompetencje nauczyciela)

Nauczyciele wobec projektowania uniwersalnego w edukacji

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 1. Tom 1. Rozwój dziecka. Wczesne dzieciństwo

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 2. Tom 1. Opieka i wychowanie. Wczesne dzieciństwo

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 3. Tom 1. Edukacja w okresie dzieciństwa i dorastania. Wczesna edukacja dziecka

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 4. Tom 2. Monitorowanie rozwoju w okresie dzieciństwa i dorastania. Rozpoznanie zasobów dziecka i środowiska rozwoju. Wiek przedszkolny

Nowe programy kształcenia dla nauczycielek i nauczycieli zawodu. Studia podyplomowe jako odpowiedź na potrzeby systemu edukacji zawodowej.

Osiągnięcia matematyczne i przyrodnicze czwartoklasistów. TIMSS 2023: trendy, wyzwania, perspektywy

Pilotażowa prognoza zapotrzebowania na nauczycieli zawodu na rok 2025

Portret nauczycieli zawodu (edycja 2024).

Prace domowe. Wyniki badań dotyczących prac domowych i ich efektywności edukacyjnej

Praktyczne wskazówki dotyczące technik i narzędzi wykorzystywanych w procesie Metody Bilansu Kompetencji oraz rekomendacje dotyczące rozwoju kompetencji miękkich doradcy edukacyjno-zawodowego

Praktyka dydaktyczna w szkołach kształcących w zawodach – propozycja programu praktyk dla studentek i studentów kierunków zawodowych.

Praktyki czytelnicze polskich uczniów

Prawda czy fałsz? Wspieranie uczniów w krytycznej ocenie informacji publikowanych w internecie

Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy

Prognoza zapotrzebowania na zawody i kwalifikacje. Perspektywa BCU

Przegląd rozwiązań zagranicznych i rekomendowane modele zewnętrznego zapewniania jakości walidacji i certyfikowania

Przewodnik po polskim systemie edukacji dla uczniów i rodziców/opiekunów z doświadczeniem migracyjnym

Przyjmowanie perspektywy – polscy piętnastolatkowie w badaniu PISA

Raport z ogólnopolskich badań potrzeb kadr systemu oświaty w zakresie zasobów dydaktycznych i metodycznych dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb dzieci i młodzieży. Przedszkola – szkoły – placówki doskonalenia

Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Energetyki (SRK EN)

Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Gospodarki Odpadami (SRK GO)

Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Gospodarki Wodno-Ściekowej, Rekultywacji i Remediacji (SRK GWŚRiR)

Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji w Budownictwie (SRK BD)

Rejestry kwalifikacji w krajach unijnych

Rekomendacje dotyczące doskonalenia zawodowego nauczycieli zawodu.

Scenariusz 1 Praca i ja – wybory i zmiany

Scenariusz 2. Ja dziś i jutro – zasoby i predyspozycje

Ścieżki edukacyjne uczących się dorosłych w Polsce. Odmienne spojrzenia na uczenie się w narracjach dorosłych o edukacji – raport z badania

Sectoral Qualifications Framework for Cybersecurity

Sectoral Qualifications Framework for Food Processing

Sectoral Qualifications Framework for Marketing Communications

Sectoral Qualifications Framework for Public Health

Sectoral Qualifications Framework for Real Estate

Sectoral Qualifications Framework for Sport

Sectoral Qualifications Framework for the Fashion Industry

Sectoral Qualifications Framework for Tourism

Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa

Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Przetwórstwa Żywności

Storytelling w doradztwie zawodowym. Praca z uczniami i uczennicami ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi

Stosowanie Metody Bilansu Kompetencji w pracy z uczniami słabosłyszącymi oraz g/Głuchymi

Sztuczna inteligencja (AI) jako megatrend kształtujący edukację. Jak przygotować się na szanse i wyzwania społeczno-gospodarcze związane ze sztuczną inteligencją?

The Polish Qualifications Framework User's Guide

Trudności w pełnieniu roli ucznia – uwarunkowania, przejawy, kierunki oddziaływań w kontekście kompetencji potrzebnych na rynku pracy

Uczenie się dorosłych w Polsce. Raport tematyczny z badania PIAAC 2023

Umiejętności na polskim rynku pracy. Raport tematyczny z badania PIAAC 2023.

Uwarunkowania uczenia się w dorosłości. Raport z badania „Uczenie się dorosłych Polaków”

Wspieranie uczniów z doświadczeniem migracyjnym i z rodzin zróżnicowanych kulturowo w tranzycji na rynek pracy w rozwijaniu kompetencji transferowalnych

Zastosowanie Metody Bilansu Kompetencji (MBK) w pracy z dziećmi i młodzieżą o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych

Żeby poradzić sobie – uczenie się języka polskiego przez migrantki i migrantów przymusowych z Ukrainy

Harmonogram ZSU

Obecnie trwa pierwszy etap konsultacji, które mają na celu badanie potrzeb w zakresie kształtowania, rozwoju i monitorowania umiejętności. Przedmiotem konsultacji jest wstępna propozycja wyzwań i potrzeb zidentyfikowanych w pierwszej fazie badania, która będzie konsultowana oraz modyfikowana w trakcie kolejnych etapów prac nad ZSU.